Planificación docente para entender el recorrido por el CASCO HISTÒRICO DEL PARTIDO DE ALMIRANTE BROWN.
1. MUSEO Y ARCHIVO HISTÒRICO MUNICIPAL.
2. CASA MUNICIPAL DE LA CULTURA.
3. PLAZA ESTEBAN ADROGUÈ.
4. CASA BORGES.
5. PLAZA ALMIRANTE BROWN.
6. CASA MUNICIPAL.
Trabajo en conjunto con varias Secretarías del Municipio.
MI COMPUTADORA.
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VACACIONES CULTURALES 2015
Planificaciones por Prof. Silvia Roxana Leys en el Museo y Archivo Històrico Municipal.
Sorpresa en el MUSEO Y ARCHIVO HISTÓRICO MUNICIPAL
1º CLASE DE CIENCIAS SOCIALES
DIFUNDIR LA HEMEROTECA Y EL MUSEO DE HISTORIA.
2ª CLASE DE CIENCIAS SOCIALES
La aeronáutica en la República Argentina. La historia de Henri Bregi en Lonchamps.
.
Celeste, Juan, Roxana, Analia y Daniel.
3ª CLASE DE CIENCIAS SOCIALES
El carnaval en la República Argentina y en el Partido de Almirante Brown.
Daniel Osvaldo Carnevale: Actor profesional.
Analia Brie: Bibliotecaria.
4ª CLASE DE CIENCIAS SOCIALES
ENTENDER QUÈ ES UN MUSEO DE HISTORIA Y APRENDER QUÈ ACTIVIDADES SE REALIZAN EN ESTE.
.
La casita de los títeres
En una casita de lindos colores
duermen los títeres multicolores,
esperan siempre una mano amiga
para jugar y morirse de risa.
¡Sh! ¡Despacito! Espiemos como sueñan
con todos los cuentos que los quieran.
Desean ser los personajes famosos
y vivir por tus manos hermosos.
¿Qué te parece si jugamos un poquito?
¿Vamos a despertarlos con un besito?
¡Qué dormilones! ¡No se despiertan!
¡Vamos a necesitar unas trompetas!
Tatarará tatà tatarará tatà tatarará tatà
¡Despierten! ¡Despierten títeres dormilones!
Con Wendy encontrarán sus corazones.
Porque en las historias de su fantasía
siempre hay mucha risa y alegría.
Hace poco eran telas, botones e hilos
pero, con puntaditas llenas de gran amor
los convertí en muchos bichitos…
Y ahora, ¿Necesito un gran despertador?
Rin rin rin RIN.
¡Por fin! ¡Bienvenidos animalitos de trapo!
Son los invitados de un cumpleaños.
WENDY LEYS cumple tres años
y los títeres vienen a festejarlos.
En el grupo muy festivo de animales
hay un parlanchín que no tiene modales,
quiere ser el primero el muy revoltoso,
de cantar el cumpleaños a su modo.
Pero el rey león con la aristocrática jirafa
deciden que la cebra sea la capitana.
Entre tanto el conejo, el chancho y la vaca
escuchan al pato meter la pata.
Su cuac inoportuno asusta al ratón
que muy movedizo se esconde bajo el montón,
sin ver que el gato busca la ocasión
de dar el zarpazo el muy glotón.
¡Uy, por poco! ¡Se salva! El perro le avisa
y el burro tonto le causa gran risa…
¿Qué cosa?... ¿No hay orden en la canción?
Cacarea la gallina con gran exaltación.
¡Patapúfete!
Se armó la gorda, comenta el oso,
mientras muchas monerías hace el mono.
¡Será posible que no podamos cantar!
Dice el pajarito sin dejar de piar.
El lío se hizo mucho más presente
cuando el elefante se hizo el insolente.
Mojó a todos con su trompa gruesa
y corrió a esconderse entre la maleza.
El leopardo se sacudió muy enojado.
¿Por qué me mojan? Hoy no es sábado.
En cambio el hipopótamo suspiró contento:
¡Esto se está poniendo bueno! ¡Es mi momento!
¿Qué pasa? Dice la tortuga siempre lenta.
No se ha enterado lo que se comenta.
Pero el orden seguro lo pone la oveja:
¡Animalitos cantemos a la cumpleañera!
(Se canta la canción: Cumpleaños feliz)
¡Por fin! El bicherío se puso de acuerdo
viniendo la calma al lío tremendo.
Y colorín colorado como acaban los cuentos
Con WENDY LEYS VIVIRÁN PARA SIEMPRE EN SUS RECUERDOS.
Autora: Silvia Roxana Leys. (Derecho de autor)
COLORÍN COLORADO
DOCENTE MATRICULADA EN DGCE. REPÚBLICA ARGENTINA.
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Adaptación para “Teatro de Títeres” por Silvia Roxana Leys
Narrador: Había una vez una familia de bichitos de luz, los cuales solían dormir durante el día sobre el hueco de un árbol de un pantano, hasta que al llegar el atardecer, todos los días, se despertaban para brillar en la noche. Sin embargo, había una luciérnaga llamada Chiqui, que no quería salir de aquel lugar tan acogedor. Y así sucedía todos los días hasta que cambió la historia.
Vale: -¡Qué alegría! ¡Llegó nuestra hora para poder jugar, volar y divertirnos! (Salen todas las luciérnagas para mostrar sus habilidades: hacen figuras con sus luces, bailan al compás de la música, ríen y cantan)
Colo: -Miren cómo dibujo una flor con mi luz. ¡Ja, ja, ja!
Panchi: -¡Uy qué linda! Ahora yo voy a intentar dibujar una nube… ¿Les gustó? Je, je, je.
Male: -¡Qué bien que lo hacen! Ahora hay que animarse a hacer algo diferente. Mmm…Ya sé. Voy a bailar al ritmo del sonido que escucho y si se animan lo pueden hacer también. (Baila al compás de una canción)
Colo: -Yo también lo quiero y puedo hacer.
Panchi y Colo: -Sí, hagámoslo en grupo. A bailar todas juntas.
Narrador: -¿Qué les pareció a ustedes chicos? Las aplaudimos para que se sientan contentas y nos demuestren más sus habilidades, es decir, todo lo que pueden hacer. (Aplausos de todas las personas)
Ahora, ¿qué les parece si bailamos con las luciérnagas? Vamos, arriba, con todas las ganas a bailarrrrrrrrrrr…
¡Qué lindo que nos salió! Pero hay alguien que permanece escondida. Miren y escuchen la razón. Mientras todas las luciérnagas esperan con ilusión el atardecer para salir de casa y brillar en medio de la oscuridad, Chiqui no lo hace. Tanto se divierten todas que no pueden comprender a la pequeña luciérnaga. Y día tras día le insisten pero no logran convencerla. Por esa razón, todo el grupo está muy preocupado por la “Chiqui”.
La mami: -Mira cómo disfrutamos todos de nuestras vidas mientras mi Chiqui querida no quiere salir a volar afuera. ¡Qué tristeza! (Le decía al Papi de Chiqui)
El papi:- No te preocupes, todo tiene su tiempo. Cuando Chiqui esté preparada saldrá con nosotros a volar por los alrededores. Hay que esperar su momento.
Narrador: -No obstante, los días pasan y Chiqui sigue encerrada sin hacer otra cosa que lamentarse. Porque piensa que ella no es tan importante en la escala de la creación de Dios. Hasta que un día la abuela de Chiqui se acerca a la pequeña.
Abu: Chiqui, querida. ¿Qué te ocurre? ¿Por qué no quieres salir de este hueco? ¿Por qué no quieres venir nunca con nosotros a brillar en la oscuridad?
Chiqui: -No, no,no,…¡No! Yo me quedo aquí en el interior de nuestra casita. ¡No me gusta volar!
Abu: -¿Pero por qué no te gusta volar ni mostrar tu maravillosa luz? (Insistió la luciérnaga) Yo te veo muy triste. Así no puedes seguir viviendo. Eres hermosa, maravillosa, esplendorosa, diminuta preciosura creación llena de vida.
Chiqui:-Pues, eso. Soy diminuta. ¿Para qué voy a salir si nunca podré brillar tanto como la luna? La luna es grande, brillante y yo a su lado no soy nada. Soy tan chiquita que en comparación con ella parezco una simple chispita. Nunca podré brillar tanto como la luna. Esa es la razón por la cual me quedo aquí en casa.
Abu: -¡Ay, mi pequeña! Estás equivocada. Como no sales afuera todas las noches no has descubierto la verdadera historia de la luna. Si por lo menos hubieras salido de vez en cuando lo hubieras sabido.
Chiqui:- ¿Qué es lo que debo saber y no sé? (Preguntó con impaciencia la pequeña luciérnaga)
Abu:- Tienes que saber que la luna no se muestra todas las noches del mismo modo. Porque para la luna todos los días son diferentes. Hay días que es grande y majestuosa como una naranja gigante. Entonces, brilla sin cesar en el cielo. No obstante, otras veces pareciera que su brillo desaparece, porque se esconde como tú, pero entre las nubes. Es que la gran lumbrera nocturna no siempre se presenta igual ante nuestros ojos. A veces, se ve en su totalidad y a otras en parte, como una banana. En cambio tú, siempre brillarás con la misma intensidad, si te animas a salir de este hueco todas las tardes.
Chiqui:- Esto no lo sabía. ¡Qué descubrimiento! Yo teniendo envidia de la luna y soy tan importante para Dios como ella. No entendía…No me daba cuenta…Era tan sencillo y en cambio yo, lo veía tan complicado.
Abu:-Todos somos importantes. Todos somos especiales. Todos somos seres vivos creados con un propósito. Tú como yo fuiste creada para brillar en las noches. ¡Qué nadie deje de brillar con su propia luz!
Narrador: -Y así fue como Chiqui entendió el para qué de su existencia. Por eso, ahora la verán siempre volar, bailar y cantar con su comunidad, porque aprendió que cada uno de los seres vivos viven para ser lo que deben ser. Todos debemos brillar con nuestra propia luz. Los bichitos de luz son seres vivos creados por Dios.
¿Qué les gustaría ser cuando terminen de estudiar?
Respuesta de los menores estudiantes: …
Todos podemos llegar a ser lo que queremos si nos los proponemos. Todos somos inteligentes. Todos tenemos amor. Todos tenemos la oportunidad de lograr ser lo que soñamos. Todo es posible. Nada es imposible para Dios.
Los lampíridos (Lampyridae) son una familia de coleópteros polífagos que incluye las luciérnagas o bichos de luz, caracterizados por su capacidad de emitir luz (bioluminiscencia). Se conocen más de 2.000 especies. Muchas se pueden encontrar en pantanos o en las áreas húmedas y boscosas, donde sus larvas tienen una fuente de alimento abundante. Son coleópteros de cuerpo suave relacionados a las familias Lycidae, Phengodidae y Cantharidae, con distribución mundial de al menos 1900 especies conocidas.
- 1 Características
- 2 Biología y ecología
- 3 Referencias
- 4 Bibliografía
- 5 Véase también
- 6 Enlaces externos
Se caracterizan por poseer un par de antenas delgadas y articuladas, élitros y un protórax modificado de forma que casi cubre la cabeza. En la mayoría de las especies es muy notorio el dimorfismo sexual: mientras los machos alcanzan un desarrollo completo similar al de otros coleópteros, las hembras conservan un aspecto larvario, con élitros reducidos a escamas y se parecen más a cochinillas que a escarabajos, con patas rechonchas y sin alas, no pudiendo así volar....
La característica más distintiva de los lampíridos es su cortejo nocturno, el cual consiste de un diálogo complicado entre los machos y las hembras de una especie. Típicamente los machos patrullan en busca de pareja con un vuelo característico mientras emiten secuencias de destellos de luz característicos de cada especie. Las hembras de la misma especie pueden responder con destellos específicos y así el apareamiento puede ocurrir.
En las noches cálidas, es posible ver a las luciérnagas hembras iluminarse para atraer a los machos que sobrevuelan. Si se sienten amenazadas, desactivan la luz. Generan luz mediante un órgano especial situado bajo la cutícula (ectodérmico), situado en la parte inferior del abdomen, en intervalos de 6 a 8 segundos. Esta luz se produce por un proceso de oxidación de la luciferina en presencia de la enzima luciferasa, que ocurre muy rápidamente. Este proceso recibe el nombre de bioluminiscencia y emite una luz brillante con poca elevación de la temperatura. Algunas especies emiten la luz con esquemas definidos de variación en los intervalos y el número de destellos.
Algunos días después del acoplamiento, la hembra pone los huevos fertilizados, bajo de la superficie de la tierra. Los huevos se incuban durante 3 a 4 semanas y entonces salen de ellos las larvas, que tienen ojos simples. Algunas hacen madrigueras subterráneas, y otras en la corteza de los árboles.
Las larvas de luciérnaga, conocidas como gusanos de luz, se alimentan de pequeños caracoles y babosas. Los paralizan con un fluido digestivo que digiere el cuerpo del molusco y luego succionan su alimento. Después de meses de alimentarse se convierten en pupas durante 7 a 20 días y luego emergen como adultos.
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Programación para actividad infantil
Ideas y producción: Analia Brie y Silvia Roxana Leys.
Planificación docente: Silvia Roxana Leys.
A cargo de Profesor de 1 Y 2 ciclo de EGB Silvia Roxana Leys y Analia Brie.
Producto final: que las personas del Partido de Almirante Brown aprendan jugando valores positivos, con un poco de historia.
Objetivo cognitivo: conocer la historia de la casa “La Cucaracha”.
Objetivo emotivo: descubrir que la verdad siempre triunfa.
Objetivo volitivo: recordar por medio de una muñeca la importancia de ser personas y no, por el contrario, objetos de manipulación.
- Canción: Los feos.
- Relato de autoestima: por Analia Brie.
Frase unión: ¡Cómo me agradaría encontrar a mi muñeca perdida!
Desarrollo
- Encuentro entre Mercedes y su muñeca perdida.
- La muñeca Roxy narra la historia del edificio histórico: “La Cucaracha”.
- Diálogo entre Mecha y Roxy sobre autoestima.
- Roxy relata un cuento sobre una muñeca.
Cuento: Alpiste perdiste por Silvia Roxana Leys.
- Reflexionamos juntos sobre cuán importantes somos todos los humanos en general.
- Frase unión: ¿Qué les parece si cada cual hace su muñeca o muñeco?
- Música infantil de fondo.
Actividad práctica:
Hagamos nuestro propio juguete para recordar que la belleza no está en el exterior sino en el interior de las personas. "La muñeca africana" ¡ No te pierdas!
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Explorando la historia del Partido de Almirante Brown
Planificación docente por Profesor de 1 y 2 ciclo de EGB,
SRA. SILVIA ROXANA LEYS,
Guía y Asesora Educativa en Museo de Historia.
Empleada
por el Gob. Municipal.
Encuentros educativos entre estudiantes, docentes y acompañantes.
Un
encuentro afortunado dentro de las Visitas
Guiadas y Clases Interactivas es
la posibilidad de dejar una traza.
Duración: 2016, de mayo a noviembre.
Días de acuerdo a la disponibilidad
de turnos para todos los niveles educativos:
Lunes a jueves
a partir de las 9: 15 hs. (Los grupos deberán presentarse en el Museo y
Archivo Histórico Municipal)
Lunes y martes a partir de las 13:30 hs.
Ayudar
a construir nuevos saberes históricos u otros según las necesidades
particulares de los estudiantes en general, según sus niveles educativos.
Historia de la República Argentina recortada según los niveles educativos. La
cultura según la época. Nuestros pueblos y ciudades.
Actividades según el recorrido por
el Casco Urbano de Adrogué, ciudad cabecera del Partido de Almirante Brown:
1)
En Museo y Archivo
Histórico Municipal:
Clases Interactivas
según los niveles educativos. (Clases por Prof. Silvia Roxana Leys)
RECORRIDO TEMÁTICO DEL MUSEO Y ARCHIVO HISTÓRICO MUNICIPAL "LA CUCARACHA":
1) SALA ALMIRANTE GUILLERMO
BROWN.
2) SALA FERROCARRIL DEL SUD.
3) SALA CONSTRUCCIÓN CIUDADANA.
4) SALA LAS CASAS DE ESTEBAN
ADROGUÉ.
5) SALA DISTRITO MUNICIPAL.
6) SALA COMISIÓN MUNICIPAL.
7) SALA ARTE ARQUITECTÓNICO Y
DECORATIVO RELIGIOSO.
8) SALA ARTE RELIGIOSO CATÓLICO.
9) SALA PUEBLOS ORIGINARIOS.
10) SALA LAS DAMAS Y LOS
CABALLEROS.
En Casa Municipal
de la Cultura:
Observamos el piso y el
techo de la entrada principal, para obtener conceptos de decoración y de simbología moderna.
Recorremos parte del
interior del edificio narrando su historia a través del tiempo.
Mostramos las obras de
arte pictóricas y solo analizamos una en particular. Luego, seguimos con otras
muestras, ya sea de fotografías o artesanías en general.
Reafirmamos algunos conceptos de historia en
el Patio de Cerámicas.
Señalamos la escultura
de la diosa mitológica Diana para identificar la plazoleta y la calle “Pasaje
La Delicia”, con el fin de saber el para qué de ella.
Reconocemos la utilidad
del patrimonio material.
Descubrimos el lenguaje
visual del fotomontaje realizado en homenaje a Raúl Soldi.
Mencionamos a la sede de
la Biblioteca de la calle “La Rosa”. Decimos los horarios en que pueden
consultar los libros que se encuentran a disposición de los estudiantes.
Salimos del edificio
hacia Casa Borges, propiedad del Municipio.
Frente a la Plaza Esteban Adroguè
Señalamos el monumento de Esteban Adrogué.
Nos reciben los
empleados de Casa Borges. Ellos se encargan de hablar sobre las áreas temáticas correspondientes a Literatura,
Arte en General e Historia del Partido de Almirante Brown, en su relación con el escritor Jorge Luis Borges, es decir, su vida y su obra. Luego se explican los murales pintados en las paredes de la casa y la razón de las artesanías y demás objetos expuestos.
5)
En Plaza Almirante
Brown:
Señalamos la escultura
de Guillermo Brown y los tres primeros edificios públicos:
Escuela n°
1, Parroquia San Gabriel Arcángel y Casa Municipal.
Descubrimos simbología
de la plaza Alte. Brown.
Nos anunciamos y nos recibe “Ceremonial”
quien se encarga de exponer saberes memorizados.
Nos recibe el Intendente si está disponible
según su agenda.
DESTINATARIOS
Las familias, las instituciones y
los habitantes del Partido de Alte. Brown.
RESPONSABLES
Empleados Municipales: DANIEL OSVALDO CARNEVALE Y SILVIA ROXANA LEYS.
(Aunque las funcionarias mientan, la verdad es que otras personas NO hicieron Visitas Guiadas y Clases Interactivas desde 2014 a 2018 porque para hacerlo legalmente hay que ser profesional como lo soy yo.)
TIEMPO APROXIMADO
EVALUACIÓN
Se hará un informe.
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Planificación docente para entender el recorrido por el CASCO HISTÒRICO DEL PARTIDO DE ALMIRANTE BROWN.
Trabajo en conjunto con varias Secretarías del Municipio.
Haciendo Historia
Secretaría de Educación y Cultura. Subsecretaría del IEH. Turismo Cultural.
Producto: Encuentros Sociales entre personas que visiten nuestro museo de historia.
Producto final: Encuentros afortunados dentro del Museo y Archivo Histórico Municipal del Partido de Almirante Brown. histórica.
Un encuentro afortunado dentro de las Visitas Guiadas y Clases Interactivas es la posibilidad de dejar una traza.
Duración: 2017, de abril a noviembre.
Horarios de Visitas Guiadas en el Museo de Historia. Diagonal Brown 1386. Adrogué. 4214-1268
Turno mañana: Todos los grupos deberán presentarse en el Museo y Archivo Histórico Municipal "La Cucaracha" a las 9: 30 hs para comenzar el circuito propuesto por Secretaría de Educación, Cultura e IEH-Turismo histórico.
Turno Tarde: Todos los grupos deberán presentarse en el Museo y Archivo Histórico Municipal "La Cucaracha" a las 13: 30 hs para comenzar el circuito propuesto por Secretaría de Educación, Cultura e IEH-Turismo histórico.
Lunes, martes y jueves: Todos los niveles educativos, es decir, Iníciales, Primarios, Secundarios, Terciarios o Universitarios, Especiales, etc.
Miércoles y viernes: Destinado a todos los grupos de personas en general.
Visitas Guiadas dentro del Museo y Archivo Histórico Municipal.
Trabajo conjunto con: Subsecretaría del IEH, Dirección de Patrimonio Cultural, Turismo Cultural, Histórico y Deportivo, Secretaría de Desarrollo, Seguridad. Social y DDHH,-Secretaria de Deporte.
Contenidos generales: Historia de la República Argentina recortada según los niveles educativos. La Cultura Argentina según la época. Historia del Partido de Almirante Brown. Orígenes de Nuestros Pueblos y Ciudades. Particularidades de sus grupos culturales.
En Museo y Archivo Histórico Municipal:
Bienvenida.
Desarrollo
Recorrido temático dentro del Museo y Archivo Histórico Municipal del Partido de Almirante Brown. Diagonal Brown 1386. Adrogué.
1) Contenidos: Ferrocarril del Sud. Estaciones de trenes en el Partido de Almirante Brown. Relaciones entre sus costumbres y cambios desde 1862 al 2017. Historias que se cuentan sobre la estación de trenes de la ciudad cabecera del partido d Almirante Brown.
2) Contenidos: Plaza San Martín. Biografía de San Martín y sus Obras. Bicentenario del Cruce de los Andes.
3) Contenidos: Nombre de nuestro Partido. Biografía del Almirante Brown y sus Obras. Combate de Montevideo. Batalla de Juncal. Plaza homónima de Adrogué. Monumento al Almirante Guillermo Brown. Placas en honor al Almirante Guillermo Brown.
4) Contenidos: Construcción Ciudadana. Poderes del Estado Nacional. Función del Gobierno Municipal. 1era Comisión Municipal. Democracia-Autocracia.
5) Contenidos: Historia del origen de las localidades. Vida Cotidiana. Costumbres. Grupos sociales. Acontecimientos históricos más relevantes dentro del Distrito Municipal.
6) Contenidos: Historia de la Casa Histórica “La Cucaracha” y del Hotel “La Delicia”. Los inventos de Edison. Controladores informales de comunicación.
7) Contenidos: Arte religioso católico. Historia del primer oratorio en Ministro Rivadavia. Historia de los santos católicos. Escultura: relieves.
8) Contenidos: Las Parroquias del Partido de Almirante Brown. Arte arquitectónico y decorativo.
9) Contenidos: Incas, aztecas y Mayas. Arte nativo. Usos y costumbres de artefactos manufacturados.
1) SALA ALMIRANTE GUILLERMO BROWN, 2) SALA FERROCARRIL DEL SUD, 3) SALA COMISIÓN MUNICIPAL, 4) SALA CONSTRUCCIÓN CIUDADANA, 5) SALA DISTRITO MUNICIPA, 6) SALA LAS CASAS DE ESTEBAN ADROGUÉ, 7) SALA ARTE ARQUITECTÓNICO Y DECORATIVO RELIGIOSO, 8) SALA ARTE RELIGIOSO CATÓLICO, 9) SALA PUEBLOS ORIGINARIOS.
En Casa Municipal de la Cultura
Propuesta de acción:
Observan el piso y el techo de la entrada principal, para obtener conceptos de decoración y su simbología moderna.
Recorren parte del interior del edificio narrando su historia a través del tiempo.
Muestran las obras de arte pictóricas y solo analizan una en particular. Luego, siguen con otras muestras, ya sea de fotografías o artesanías en general.
Reafirman algunos conceptos de historia en el Patio de cerámicas.
Señalan la escultura de la diosa mitológica Diana para identificar la plazoleta y la calle “Pasaje La Delicia”.
Reconocen la utilidad del edificio de estilo moderno.
Descubren el lenguaje visual del fotomontaje realizado en homenaje a Raúl Soldi.
Salen del edificio.
Frente a la Plaza Esteban Adrogué:
Después de cruzar la calle Espora observan el monumento en honor a Esteban Adrogué.
En Casa Borges:
Se anuncian.
Los reciben de los empleados municipales de Casa Borges: Lic. Teresa López, María Laura y etc. Ellos se encargan de comunicar, según el área temática correspondiente, los contenidos de: Prácticas del Lenguaje, Literatura, Arte Moderno e Historia del Partido de Almirante Brown en relación con el escritor de nivel internacional, el fallecido Jorge Luis Borges. Es decir, su vida y sus obras.
En Plaza Almirante Brown:
Descubren simbología de la plaza Alte. Brown.
Señalan la ubicación de los tres primeros edificios públicos del pueblo Almirante Brown: Escuela n°1, Parroquia San Gabriel Arcángel y Casa Municipal.
En Casa Municipal:
Se anuncian.
Los reciben empleados de “Ceremonial” quienes se encargan del grupo visitante.
Los recibe el Intendente, si está disponible, según su agenda.
DESTINATARIOS
Las familias, las Instituciones, los habitantes del Partido de Alte. Brown y público en general.
RESPONSABLES
Empleados en general.
En Museo y Archivo Histórico solamente: Daniel Osvaldo Carnevale, Ignacio Cañete y Prof. Silvia Roxana Leys.
TIEMPO APROXIMADO
2 horas.
EVALUACIÓN
Se hará un informe.
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Proyecto:
“Valorando nuestros orígenes"
2018 y 2019
Por Profesora de 1 y 2 ciclo de EGB Silvia Roxana Leys.
“EL hombre libre es aquel que piensa de otro modo de lo que podría esperarse en razón de su orígen, de su medio, de su estado y de su función o de opiniones reinantes en su tiempo”. Nizsche
Secretaría de Educación, Cultura e IEH.
Subsecretaría del IEH
Dirección de Patrimonio Cultural
Museo y Archivo Histórico Municipal “La Cucaracha”,
Diagonal Brown 1386. Adrogué.
4214-1268
Definición internacional de Museo:
Un museo es una institución pública o privada, permanente, con o sin fines de lucro, al servicio de la sociedad y de su desarrollo, abierta al público, que adquiere, conserva, investiga, comunica, expone o exhibe, con propósitos de estudio, educación y recreo, las colecciones museológicas con un valor cultural, según el Consejo Internacional de Museos (ICOM).
La ciencia que los estudia se denomina museología, la técnica de su gestión museografía y la administración de los mismos, museonomía.
Misión
La misión del Museo y Archivo Histórico Municipal “La Cucaracha” es proporcionar a las personas un acercamiento de la realidad histórica del Partido de Almirante Brown desde sus orígenes, dando lugar al reconocimiento de su identidad, y por ende, despertando así el interés de pertenencia histórica a través de su acervo cultural, como también por el respeto a la diversidad.
Visión
Aspira a ser una institución de referencia municipal, que comunique y refleje la realidad histórica, a través del diálogo plural con la comunidad en todas sus expresiones, propia de una institución dinámica.
Objetivo general
El Museo y Archivo Histórico Municipal “La Cucaracha” tiene como objetivo dar a conocer la historia del Partido de Almirante Brown mediante el conocimiento de su acervo cultural a través de sus exposiciones permanentes y temporales, sus actividades educativas y programas.
Introducción
Debido al espacio entregado para DDHH del Museo y Archivo Histórico Municipal “La Cucaracha”, se observa la necesidad de redistribuir los espacios que comprenden las temáticas referentes a la Historia del Partido de Almirante Brown, ya que es un Museo de Historia, el cual tiene como finalidad recrear los orígenes y el entorno del Partido de Almirante Brown a través de su visión y misión netamente histórica, las que se sustentan mediante la investigación permanente de fuentes históricas relacionadas con todos los contextos culturales que proporcionan el arte y las costumbres de los pueblos y ciudades.
Fundamentación
Los museos de historia se presentan en toda su complejidad, riqueza y diversidad. Se distinguen por el hecho de que se contempla la huella de los fenómenos humanos en los objetos museológicos desde la perspectiva del tiempo. Sin embargo, se puede afirmar que todos los museos son museos de historia, debido que todos los tipos de museos recurren a fundamentar sus colecciones desde la historia. Por lo tanto, los objetos museológicos de las colecciones de este, se presentan mediante una gran variedad de posibilidades,debido a que cualquier objeto del pasado es “susceptible al valor histórico” y, por ende, de entrar a formar parte de su colección. Los más habituales dentro de ellas son: herramientas, retratos de personas, recuerdos personales, utensilios domésticos, documentos, libros, armas, máquinas, monedas, muebles, etc. Esta diversidad, aparte de lógica, es siempre bienvenida ya que en los museos de historia se trata sobre las personas y sus relaciones, sus grupos, sus sociedades, sus países en reacción a los procesos históricos en que vivieron, es decir, abarca todo.
Su misión no es el explicar historia, sino el contribuir al sentido de la misma evocando momentos del pasado, con el fin de recrearlo mediante el sabio manejo de objetos museológicos, sabiendo que solo es un intento parcial creativo, donde se pone en juego la realidad histórica que se quiere exponer, tal como se piensa en la educación actual argentina en las escuelas. Y para ello es necesario contar con la fundamentación de las fuentes históricas correctas.
Por consiguiente, los museos de historia son convencionales según sus ámbitos territoriales específicos (país, región o localidad), y pretenden demostrar o inducir, cada uno en particular, su acercamiento a la realidad histórica que evoca, a través de su visión particular.
Valorando nuestros orígenes
Producto: acrecentamiento del conocimiento durante visitas guiadas del Museo y Archivo Histórico Municipal “La Cucaracha”.
Objetivos:
Ø Difundir el Patrimonio Cultural del Partido de Almirante Brown.
Ø Despertar el sentimiento de pertenencia histórica desde el conocimiento del acervo cultural.
Ø Valorar la Historia del Partido de Almirante Brown desde sus orígenes.
Ø Mediar entre los criterios políticos diferentes.
Contenidos
Historia de la República Argentina recortada según los niveles educativos. La Cultura argentina según la época.
1. Pueblos originarios.
2. Revolución de Mayo.
3. Luchas por la Independencia.
4. Independencia.
5. Época de Rosas. Campaña al Desierto.
6. Presidencia de Bernardino Rivadavia.
7. Presidencia de Bartolomé Mitre.
8. Presidencia de Domingo Faustino Sarmiento.
Historia del Partido de Almirante Brown. Orígenes de nuestros pueblos y ciudades. Particularidades de sus grupos culturales.
1. Contenidos: Los pueblos originarios de América. Incas, Aztecas y Mayas. Los Querandíes en Buenos Aires.
2. Contenidos: Los primeros propietarios de las tierras Indianas. La compra de las tierras por Esteban Adrogué.
3. Contenidos: Los primeros caminos del Partido de Almirante Brown. Tranvía a caballos. Ferrocarrril del Sud-Roca. Las primeras paradas de trenes. Historias que se cuentan sobre la estación de trenes Adrogué.
4. Contenidos: Fundación del pueblo Almirante Brown. La traza del pueblo por el ingeniero-arquitecto José Canale. Creación del Partido de Almirante Brown. Los primeros edificios públicos y las primeras plazas del pueblo de Almirante Brown. Arte religioso católico. Arte arquitectónico y decorativo. Conceptos básicos en Artes Plásticas.
5. Contenidos: Construcción ciudadana. Los poderes del Estado. La Primera Comisión Municipal y sus integrantes. Democracia-Autocracia.
6. Contenidos: El origen de los primeros pueblos del Partido de Almirante Brown. Las localidades del Partido de Almirante Brown. La Vida cotidiana en los orígenes del Partido de Almirante Brown. Las Costumbres de los primeros pobladores del Partido de Almirante Brown. Arte decorativo en los siglos XVIII, XIX y parte del XX usado en casas quintas del Partido de Almirante Brown.
7. Contenidos: Historia de la casa histórica “La Cucaracha” y del Hotel “La Delicia”, a través del tiempo. El arte arquitectónico en el siglo XIX. Los inventos de Edison. Controladores informales en la comunicación masiva. La primera escuela de Música del Partido de Almirante Brown.
Destinatarios
Personas de todas las edades y niveles educativos que visiten el Museo y Archivo Histórico Municipal “La Cucaracha”.
Responsables
Funcionarios.
Empleados municipales.
Visitas Guiadas:
Docentes, Silvia Roxana Leys y Daniel Osvaldo Carnevale.
Tiempo
Durante los años 2018 y el 2019.
(Gestión actual municipal)
Lunes a viernes de 9:00 hs a 15:00 hs.
Horarios de visitas guiadas: 9: 30 hs a 10: 10 hs. y 13:30 hs a 14:10 hs.
Evaluación
Se hará un informe.
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TAMBIÈN
PROYECTO INSTITUCIONAL:
VALORANDO EL PATRIMONIO HISTÓRICO-Cultural. (DISEÑADO PARA DECLARAR MONUMENTO A LA CASA HISTÓRICA "LA CUCARACHA" PARA EL GOBIERNO MUNICIPAL CORRESPONDIENTE AL DR. MARIANO CASCALLARES, ENTREGADO EN SUBSECRETARÍA DE IEH CON NOTA FECHA 28 DE FEBRERO DE 2018)
FUE MI PROPUESTA DURANTE UNA REUNIÓN DE TRABAJO.
(Los proyectos realizados ESTÁN hechos bajo autoría profesional)
NO AUTORIZO A LUCRAR CON MIS PROYECTOS COMO TAMPOCO A ADJUDICARSE MI TRABAJO PROFESIONAL. Ante plagio, copia, etc. tendrá que responder ante la justicia.